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? “用對普通教育的認識搞不好職教宣傳”
????職業(yè)教育宣傳期待新模式
????職業(yè)教育被輿論冷落帶來的影響正在日益凸顯。
????2010全國職業(yè)院校宣傳部長聯(lián)席會組委會主任、中國青年報社社長徐文新指出，從西方發(fā)達社會來講，教育早已經(jīng)進入了品牌時代，我國的教育也正在向品牌時代進行演化，職業(yè)教育的低關(guān)注度不僅影響了社會青年對我國職業(yè)教育的認識和判斷，也在一定程度上影響了職業(yè)教育的社會發(fā)展以及對社會資源的有效整合。
????對于與會的職校人士，同樣現(xiàn)實的問題就是，目前“很多省份生源的不斷下降”正釋放出強烈信號：不遠的將來，隨著人口出生高峰后效應來臨，全國高考生源大量減少，職業(yè)院校的輿論環(huán)境如果沒有改觀，作為職業(yè)院?！吧€”的生源會迎來一個怎樣的局面？后果可想而知。
????“職業(yè)教育似乎暫時躲進了一個安全的角落，但這并不代表著未來。”面對職業(yè)教育輿論環(huán)境的現(xiàn)狀，范唯處長看得更遠。
????范唯表示，職業(yè)院校一方面要積極回應社會問題，另一方面也應該向社會提出訴求，希望社會能理解支持參與。“當社會公眾對我們提出問題的時候，我們并不一定要回答，但是我們一定要積極應答。甚至在它沒有提問題的時候，也需要積極主動地去正面地客觀地展示我們自己?！?/p>
????在范唯看來，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)上要實現(xiàn)校企合作、校企共贏，但是職業(yè)院校的成長不僅僅需要企業(yè)的參與，也需要社會的參與，也需要媒體的參與，“所以我們要創(chuàng)造一個舞臺，轉(zhuǎn)變觀念，和媒體共贏共舞。”
????范唯提出的思路讓人耳目一新：職業(yè)教育領(lǐng)域畢竟很專業(yè)，我們能否讓職業(yè)教育引起公眾更多的關(guān)注，能夠給大眾一個更加客觀、開放、積極的職業(yè)教育的形象，能否與媒體一起創(chuàng)造一個我們自己的模式，而不是沿用現(xiàn)在的各種各樣的模式？
????北京市教委專職委員孫善學對這一觀點予以了呼應。
??? 孫善學認為，做好職業(yè)院校的宣傳工作首先要研究職業(yè)教育的特點，“如果在宣傳當中用原來對普通教育、對學歷教育、對學校教育的認識去做職業(yè)教育的宣傳，就搞不好職業(yè)教育的宣傳?！?/p>
????比如教育的對象不同，“職業(yè)教育面向人人、面向終身，教育對象主要是初中、高中后分流的學齡人口?！?/p>
????他以北京的情況為例：北京中職在校生實際上已經(jīng)達到了21萬人，而真正北京的學齡人口、初中畢業(yè)后進入中職學習的有兩萬人左右，乘以3年，在校生應該是6~7萬人。
????“為什么形成這樣的局面？”孫善學的結(jié)論是：與普通教育相比，職業(yè)教育發(fā)展動力不完全以求學為驅(qū)動，更主要的是社會驅(qū)動，來自于企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展以及社會對職業(yè)的需要。
????在孫善學看來，只有在宣傳中把握好這些特點，才能凸顯職業(yè)教育的優(yōu)勢，引起媒體的關(guān)注社會的關(guān)注。
????“職業(yè)院校要營造整體的輿論環(huán)境，要抱團取暖?！睂幉殬I(yè)技術(shù)學院宣傳部長張衛(wèi)明帶來了一線的實踐經(jīng)驗。
????張衛(wèi)明坦承，在浙江高職發(fā)展之初，也曾出現(xiàn)過一些地方職業(yè)院校招生“互掐”的現(xiàn)象，但很快在當?shù)卦斐闪苏麄€職業(yè)教育的“壞名聲”，不久校園之間達成共識，只說自己強，不說別人怎么弱，整體宣傳高職教育。
????而今，浙江的高職院校已經(jīng)從中嘗到了甜頭。數(shù)據(jù)顯示，浙江省新生的報到率比全國平均水平高出一大截，一些學校省內(nèi)的生源報到率達96%%以上，很多外省的學校也愿意到浙江來招生。
????“大河漲水小河滿，只有在社會公眾心目中整體的環(huán)境好了，職業(yè)院校才有發(fā)展空間?！睆埿l(wèi)明說，看得見的收益讓這一條“共識”被新成立的職校不斷追隨。 (雷宇 甘曉 莊鄭悅 周星宜)??
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