興趣是最好的老師，在新課程、新理念的指導下，結合我自身的教學經(jīng)驗，我體會到在英語教學中，提高教學質量的關鍵在于激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，學生的積極性產(chǎn)生于濃厚的興趣之中。作為初中英語教師在教學活動中必須把知識性和趣味性結合起來，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。下面談談我的一些體會和做法。
初一年級的學生開始學英語時，對英語有著強烈的新鮮感、好奇心，他們很想了解國外的風俗文化、人文地理等，由于有著強烈的好奇心、求知欲及與外國人交往的愿望，我們應抓住這一有利的因素加以引導，將之轉化為強烈的學習興趣，使之主動地學習英語。
首先，在教學活動中，良好的開端是成功的一半，導入是新課教學的第一環(huán)節(jié)，好的導入可以使學生在心理上和知識上做好學習的準備，引導學生進入良好的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使整個教學過程起到先聲奪人的奇效，從而使學生帶著一種探求新知識的亢奮狀態(tài)進入新課的學習。例如根據(jù)教學內容設置情景，創(chuàng)設情景，創(chuàng)設愉快的英語教學氣氛，把學生引入情景中的角色，自然過渡到新課，置身于情景教學的氣氛之中，師生的配合就會默契。
其次，營造英語學習環(huán)境，優(yōu)化教學方法。初一年級學習的知識較淺，學生的學習熱情較高，我們就要抓住這一時期的特點，因勢利導，協(xié)助學生營造英語學習的氛圍。如利用每周黑板報設置一個“英語學習園地”，幫助學生出好英語?？?，發(fā)動大家都來積極參與；如抄寫單詞，寫小故事、小笑話、短詩、名人名言等內容。優(yōu)化教學方法是提高英語教學質量的關鍵。學生是教學活動的主體，教師是教學活動的主導， 在教學活動中，教師必須變講為導，導趣、導思、導學、導讀、導做，讓學生學到獲取知識的途徑和方法，使他們在輕松愉快的氛圍中學到知識。
第三，要善于激發(fā)學生的學習積極性。在教學實踐中激發(fā)學生學習英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生從“要我學”轉化為“我要學”，這就需要教師動腦筋，想出一些有效的方法和手段。英語教學中教師必須充分運用形象化的教學手段來激發(fā)學生學習的積極性。如：實物教學簡筆畫、制作教具、電教媒體等聲像并茂，既能使枯燥的知識趣味化、抽象的事物形象化、靜止的問題動態(tài)化，還能形象地展示知識的發(fā)生、發(fā)展過程。通過這個活動，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了所學知識，讓學生一開始就體會到學以致用的好處。
十幾年的英語教學實踐，使我深深地體會到，要提高英語教學質量，關鍵在于優(yōu)化教學方法，充分調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣，才能使英語教學效果更上一層樓。 （項城市王明口一中）
